对比两年前教这一课，我发现要念念尽可能的减少学生“强弱/高下”的晕乎乎，清醒【因果经营】很贫苦 🔵【因为】用的力气大，【是以】能产生更大的幅度，【是以】声息强 🔵【因为】（某个物资特征），【是以】振动得更快小泽圆bt，【是以】声息高 （🧐虽然小泽圆bt，最初是会分辨什么是强弱小泽圆bt，什么是高下 （开学第一课用游戏的形势帮他们强化印象了，也知说念1 2 3 4 5 6 7是从低到高 于是与前一课比较， ✅前一课我是让学生发现【物资特征】与【声息高下】的经营 ✅这一课是先【依据物资特征】，【展望】该特征能否振动得快，即展望【声息高下】 🔵为的是给下一课【相聚教训】，匡助后期梳理教训酿成【物资特征→振动快慢→声息高下】的因果经营 以及发现了一种抒发阵势 “如若你听不出高下，不错尝试听听怎样弹听起来更像＇do rei mi‘”（这样抒发共享的工夫每个班皆能共享出合理成果 🎸四年纪科学-《让弦发出高下不同的声息》 敬佩要琢磨的影响成分 吉他莫得钢琴🎹那么多按键，却能弹奏出许多高下不同的声息，怎样作念到的？ 弹不同的弦→窜改【粗细】 手按不同的位置→窜改【短长】 上端旋钮→窜改【松紧】 沿路规画践诺 总结抑遏变量——琢磨什么窜改什么，其他的皆保捏不变。 依据【物资特征】，展望成果 这个经过中一直用谈话黝黑强化【因果经营】，“猜猜怎样样的能发出更高的声息？也便是念念念念怎样样的不错振动得更快？” 自选材料进行践诺 把零碎的材料分类放进框子里，条件【一次琢磨一个成分】，琢磨完【归复原材料】、领取新材料 （作念了三个什物样板，践诺经过中有疑问的不错参考 （🥹很雀跃，带了他们三年，他们能hold住这样灵通性的践诺了 共享成果情欲禁地高清在线观看